توضيح جديد من التعليم بشأن امتحانات رابعة ابتدائي.. أكدت مديريات التربية والتعليم، أنه سيتم عقد امتحانات العملي وامتحان المستوى الرفيع لمدارس اللغات  لـ تلاميذ رابعة ابتدائي في المدارس قبل انطلاق امتحانات نصف العام المقرر انطلاقها 15 يناير بوقت كافي.

وقالت المديريات التعليمية، إنه سيتم تقويم مواد الانشطة قبل نهاية الفصل الدرارسي بوقت كافي، وسيتم تخصيص 20 دقيقة من زمن إجابة امتحان اللغة العربية لتلاميذ رابعة ابتدائي للاملاء .

وبالنسبة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، أوضحت المديريات أنه ستكون امتحاناتهم بنفس الجدول مع عدم مضاعفة الفترة الزمنية ، وتكون امتاناتهم موضوعية وبعيدة عن الاسئلة المقالية ، وستكون ورقة الاسئلة هي نفسها ورقة الإجابة.

وأعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، خبرا عاجلا بشأن امتحانات نصف العام لـ تلاميذ رابعة ابتدائي ضمن العام الدراسي الحالي 2021 / 2022.

وقالت وزارة التربية والتعليم، إنه ستبلغ عدد الأسئلة في امتحانات رابعة ابتدائي بالنسبة لمادة اللغة العربية 20 سؤالا أما باقي المواد 15 سؤالا فقط.

وأوضحت الوزارة، أنه في امتحانات رابعة ابتدائي، سيشمل الامتحان أسئلة في جميع الدروس منذ بدء العام الدراسي حتى نهاية منهج ديسمبر 2021.
جدول امتحانات رابعة ابتدائي

وكان قد أصدر الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، قرارًا وزاريًا رقم  133 بتاريخ 21- 9 - 2021 بشأن نظام التعليم والمقررات الدراسية وأسلوب التقييم لـ رابعة ابتدائي للعام الدراسي 2021/2022.

وحدد القرار الوزاري، المواد الدراسية المقرر تطبيقها على رابعة ابتدائي بمدارس التعليم العام: (الرسمية – الرسمية للغات – والرسمية المتميزة للغات – الخاصة بنوعيها العربي واللغات)، والمواد هى: (اللغة العربية، العلوم، الدراسات الاجتماعية، والرياضيات، واللغة الإنجليزية (Connect)، ومادة القيم واحترام الآخر، والتربية الدينية "الإسلامية، أو المسيحية"، ومادة المهارات المهنية، ومادة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتربية البدنية والصحية، والتربية الفنية، والتربية الموسيقية، وأنشطة التوكاتسو)، فضًلا عن مادة اللغة الإنجليزية (Connect Plus) للمدارس الرسمية والخاصة التي تدرس باللغة الإنجليزية.


وحول نظام التقييم وأدواته، أكد القرار الوزاري على أن نظام التقييم في رابعة ابتدائي سيعتمد على قياس مخرجات التعلم للمواد الدراسية المطورة، على أن تأتي نتيجة التقييم في صورة أربعة ألوان تعبر عن مدى اكتساب المتعلم للمعارف والمهارات، حيث يوضح اللون الأزرق أن المتعلم قد فاق التوقعات في اكتساب المعارف والمهارات ( ٨٥ إلي ١٠٠)، واللون الأخضر يوضح أن المتعلم قد امتلك المعارف والمهارات المطلوبة (من ٦٥ لأقل من ٨٥)، واللون الأصفر يوضح أن المتعلم في حاجة إلي بعض الدعم (من ٥٠ لأقل من ٦٥)، واللون الأحمر يوضح أن المتعلم لم يتقن هذه المعارف والمهارات ولا زال يحتاج إلى الكثير من الدعم (من ١  لأقل من ٥٠).

وتابع: أن أدوات التقييم ستكون عن طريق: 1-  الاختبارات 2- المهام الأدائية 3- المواظبة على الحضور 4- تقويم تكويني وفقًا لمعدلات الأداء وذلك لمقرر القيم واحترام الآخر 5- تحقيق معدل حضور لا يقل عن 80% بالنسبة للتربية الرياضية والتربية الفنية والتربية الموسيقية.

وبالنسبة للاختبارات، أوضح القرار الوزاري أنها تنقسم إلى ثلاثة اختبارات في الفصل الدراسي الواحد؛ الاختبار الأول يأتي بعد انتهاء شهر من الدراسة، والاختبار الثاني ويستهدف أجزاء المقرر التي تم تدريسها في الشهر الثاني، أما الاختبار الأخير فيكون في نهاية الفصل الدراسي، ويحصل الطالب في نهاية الفصل الدراسي على مجموع الاختبارات الثلاثة.

واستطرد: تُطبق الاختبارات ثلاث مرات في كل فصل دراسي؛ بحيث يُطبق الاختبارين الأول والثاني نواتج التعلم المستهدفة فى الفترة الزمنية المخصصة لكل منهما على حدة (الشهر الأول والشهر الثاني من الفصل الدراسي)، والاختبار النهائي على نواتج التعلم للفصل الدراسي بالكامل.

وحول المهام الأدائية، أكد القرار أنها تقيس مدى اكتساب الطلاب للمهارات، وهي تقدم دليلاً على تحقيق نواتج التعلم المستهدفة خلال الفصل الدراسي، بحيث تمثل مهامًا قصيرة يمكن للمتعلم الانتهاء منها في زمن قدره حصتين دراسيتين؛ الحصة الأولى يوزع المعلم للطلاب عددًا من المهام المتعلقة بالمقرر الدراسي، يختار الطالب واحدة من هذه المهام بحيث ينتهي منها في زمن قدره حصتين داخل الفصل أو المدرسة.

وبشأن آليات تقدير نجاح الطالب وانتقاله للصف للأعلى  في العام الدراسي الواحد، حدد القرار الوزاري عدة اعتبارات، وهي: