س: وضح العوامل التي أثرت في شعر أبوللو . مبينا التجديد في شكل القصيدة عندهم.

ج: من العوامل :

1ـ تأثرهم بخليل مطران.

2ـ تأثرهم بشعراء الديوان والمهجر.

3ـ تأثرهم بالرومانسية الأوربية.

4ـ تأثرهم بالحرية بعد ثورة 1919 م في مواجهة الاستعمار الإنجليزي

وأما عن التجديد في شكل القصيدة عند مدرسة أبوللو:

1ـ الميل إلى تحرير القصيدة من وحدة القافية .

2ـ الميل إلى الموسيقي الهادئة .

3ـ تقسيم القصيدة إلى مقاطع متأثرين بشعر الموشحات الأندلسية .

4ـ استخدام الشعر المرسل الذي يستعمل أكثر من بحر ولا يلتزم بقافية مع الالتزام بالوحدة العضوية .

س: يعتبر النقاد أن الإيمان بذاتية التجربة الشعرية واستعمال اللغة استعمالا جديدا من أهم سمات مدرسة أبوللو… وضح ذلك.

◄الإيمان بذاتية التجربة أي أن الشاعر يعانى التجربة ويحس بها ويشعر بها شعورا قويا ويعبر عنها التعبير الصادق وبذلك يكون الشعر صادقا قويا مؤثرا.

◄وأما عن استعمال اللغة استعمالا جديدا أي أنهم يستخدمون الألفاظ والكلمات ذات الدلالات والشعورية واستخدام المجاز للتعبير عن أهدافهم يعتبر موجزا موضحا المعنى المراد أضافوا إلى الصور الجميلة واستخدامها بشكل مؤثر فهم يقولون مثلا ( العطر القمري ـ الأريج الناعم ـ الشفق الباكي ) فمن ضمن سماتهم استعمال الرمز أيضا والكلمات الأجنبية

س: ما الخصائص الفنية لمدرسة أبوللو من حيث الشكل والمضمون ؟

ج: أولا: من حيث المضمون:

1ـ الأيمان بذاتية التجربة الشعرية والحنين إلى مواطن الذكريات .

2ـ استعمال اللغة استعمالا جديدا في دلالات الألفاظ والمجازات والصور

3ـ الميل إلى التصوير الذي يجسد المعنوي ويشخصه .

4ـ حب الطبيعة والولع بها وبجمالها ومناجاتها .

5ـ تعدد موضوعاتهم الشعرية بين ( المرأة ـ عذاب الحياة ـ الطبيعة ـ الشكوى ـ الحنين إلى الذكريات ) .

ثانيا: من حيث الشكل:

1ـ الميل إلى تحرير القصيدة من وحدة القافية وتنوع عدد التفاعيل فى الشطر الواحد .

2ـ الميل للموسيقى الهادئة .

3ـ تقسيم القصيدة إلى مقاطع متأثرين بالموشحات .

4ـ استخدام الشعر المرسل الذي لا يلتزم قافية .

5ـ التزامهم بالوحدة العضوية للقصيدة .
حمل مراجعة مدرسة أبوللو الشعرية ادب الصف الثالث الثانوى